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发布日期2018-08-10

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她研发的“MappingStar数字测图系统”系列重大成果,先后获得国家技术发明二等奖2项、国家发明专利授权4项、军队科技进步一等奖3项,荣立二等功2次、三等功3次。先后被评为全军武器装备科研优秀科技工作者和总参优秀中青年专家。2008年荣获第四届国家十大“新世纪巾帼发明家”创新奖,是我军首位获此殊荣的科技工作者。2010年被评为“新中国军事测绘事业作出突出贡献”的先进个人。

正如北京的象征,是胡同,是四合院一样,上海的象征,是弄堂,是石库门。所谓海派文化,根植的土壤,就是上海的弄堂,就是上海话。随着城市建设的日新月异,上海的老弄堂纷纷被新建小区所替代。如今,上海保留下来的弄堂,并不多。上海的小朋友们,真正懂得弄堂生活的滋味,会说一口道地上海话的,太少了。有人认为,这是时代发展的必然,很正常。我倒觉得,这太可惜了。

经过一段时间的准备,2004年6月,向敏的琴行开业了。“刚开始琴行很简陋,只有我一个老师,两台供学员练习的钢琴,都没什么人上门。我都有点想打退堂鼓了,但又觉得这不符合我的个性,既然跳进了海里,我就应该想方设法游到彼岸。”

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本报讯(记者朱振岳通讯员张冶红)周宁芝、裴逸平等来自宁波市机械、服务行业的10名全国和省市级劳动模范,12月5日下午走上浙江工商职业技术学院“厚德”讲坛,成为该校“特聘德育导师”。校方表示,把“劳动模范”请进高校,意在发挥他们的道德模范榜样作用,为地方培养更多的“劳动模范”。

一位多年从事教育工作不愿透露姓名的教育专家近日在接受记者采访时表示,目前教育发展过程中出现择校、奥数、私设重点班、有偿家教等现象,归根结底是中高考应试教育催生的产物,而目前应试教育的根本性转变恰是最难的,并不是国家或者各级各部门不愿意推进素质教育,而是教育在几十年的发展过程中,已经部分形成了一个产业,围绕它形成了各种教辅教材市场、培训市场……教育改革推进起来需要破除一些群体既得利益,因而很难。

黄勇平、金佩、顾亚平委员也对学术腐败深恶痛绝,他们在一份联名提案中分析,产生科研学术腐败原因在于,现行科研评估系统过度量化和功利化,急功近利和浮躁之气催生了学术腐败,立法不全惩处不严致使腐败成本低,不正确的政绩观纵容助推腐败。

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笔者认同“研究生教育可以由研究型向应用型转变”的观点,在适当的条件和前提下,进行一定规模的“两者兼而有之”的培养,也未尝不可。但一心为着找工作而读研、延续着本科的知识而没有实质性提高的研究生培养和教育,是严重的浮躁与急功近利,甚至可以说,它不过是本科扩招后的又一个非常态的失误改革而已。

培训中心利用各种项目,采取多种形式,扩大了校长、教师与外界的交流与沟通。2006年,利用各种项目或自筹资金选派72名教师和校长外出学习和培训,3名校长在北京学校挂职培训一个月。与此同时,在各类培训中先后聘请知名学者、中外项目官员专家担任主讲教师,参与培训。借鉴中加合作“加强中国西部基础教育能力项目”培训模式,把需求调查、课程开发、设计模块、分块实施、效果评价等培训运行程序结合原州的具体实际广泛运用到各类培训中,收到了很好的效果。

据介绍,厦大有一个专门开设的就业心理关怀热线号码“2188525”。无论学生在就业中遇到了什么样的压力和困惑,都可以在这个热线里倾诉,学校心理资助中心会安排专业的心理辅导老师解答疏导。对于一些没找到工作的学生,去年12月以来学校每周三中午都要举行“求职路上,你我同行”现场就业咨询会,邀请学生工作部门的老师、专业的心理咨询师答疑解惑,并安排有经验的同学进行朋辈辅导,缓解毕业生的就业压力,受到了学生的欢迎。

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第二,公开的展示具有激励功能。网络平台提供了一个对比的环境:教师成果的多少和品质可以轻松地进行统计、文章的高点击率代表着高关注度、在跟帖中的回应更是问题价值的彰显……在透明中的对比中,学校形成了争先恐后的学习氛围:优秀的教师想继续保持领先,并肩而行的教师想跨前一步,即便原来想“不要落在最后就好”的教师,也在这样的氛围中激励着进步。

  构建和谐校园,既是一个历史发展过程,又是一个复杂系统工程,可以从多方面多角度去探索和实践。但有一点是肯定的,和谐校园的构建有五个基本要素——人、事、物、景、情的和谐。  人的和谐是关键  校园和谐最为关键的因素是人,人的和谐与否,决定了校园和谐的成败。校园中的人,主要由领导干部、教师、学生三类人构成,而其中领导班子的和谐是关键中的关键,干群关系和师生关系的和谐是基础。校园是否和谐,首先就看这个学校班子是否和谐,这是由领导班子的特殊地位和作用决定的。  领导班子的和谐并不是领导班子没有矛盾、不允许产生矛盾,也不是班子内部只有一种声音、一种意见,而是坚持民主集中制的和谐。这就是说,领导班子的和谐,是不同意见充分讨论甚至思想交锋但又形成一致意见和决议的和谐。在这过程中,班子“一把手”的言谈举止和所作所为是关键与核心。“一把手”坚持民主集中制,让大家充分说话,畅所欲言,又善于引导和集中大家的意见,形成决议和决定,这样的领导班子必然是一个心情舒畅、生动活泼、充满活力的领导班子,也必然是一个和谐的领导班子。当然班子的其他成员对于构建和谐的领导班子也负有义不容辞的责任。  经验告诉我们:没有领导班子的和谐,肯定就没有干群关系的和谐;而没有干群关系的和谐,一般就没有师生关系的和谐。如何建立和谐的干群关系和师生关系,应当说领导干部和教师始终处于主导地位。  事的和谐是核心  一个校园是不是和谐,除了要看领导班子的和谐、看干群关系的和谐、看师生关系的和谐以外,还要看是不是抓事业,树正气。事业发展兴旺,师生心气很足,正气蔚然成风,这极有利于构建和谐校园,否则就是相反的结果。如果学校教育教学质量萎缩萧条,前景堪忧,前途无望,家长投诉多,社会意见大,上级追究严,肯定是人心惶惶,人心思散。连生存和发展都成问题的学校,肯定是无和谐可言的。  由此不难看出,事的和谐是校园和谐的核心所在,校园的和谐也是通过校园内大小事体现出来的。  校园的中心工作无疑是教书育人。所有的事都是围绕这个中心工作进行的。岗位的设置、人员的安排、德育活动的组织实施、教学活动的设计落实、校园建设与后勤服务的保障、教职员工的考核评价等大小事无一不关系到校园的和谐,而所有的事均靠人来组织落实,因此,学校的事业要兴旺发展、要充满活力与生机,关键在人。  物的和谐是保障  和谐的人际关系、干事办事的良好氛围,没有物的和谐肯定是难以为继的。这里的物既指显性的客观物资条件,又包含隐性的规章制度、管理措施。物的和谐既表现为学校教育教学设施配置的和谐、教职员工福利待遇的和谐,更表现为学校规章制度、组织管理的和谐。  学校教育教学设施配置是否和谐,关键看其是否有利于教育教学活动有效地开展,是否有利于学生身心发展。如有的学校班额数超过七十人,课室挤得水泄不通,前排的学生桌椅顶在黑板前,是为不和谐;有的学校为更多地容纳学生而将功能室改为课室,学生动手实践的活动空间几乎没有,是为不和谐;有的学校教学区与运动区、生活区功能不分或混杂一体,是为不和谐。  相比显性的物的和谐,隐性的物的和谐显得更为重要。学校的组织管理、规章制度特别是奖优罚劣的机制的健全和谐,是维系校园和谐可持续性发展的保障。如学校各岗位的“职责”、“安全管理制度”、“奖教奖优条例”、“教职工考核评比条例”等各项管理规章制度是否健全完善,直接关系到学校各项教育教学活动组织实施的成效。  景的和谐是窗口  校园的和谐是有外在的表现形式,是可以主观感知的,这即是校园的风景。这景是由人、事、物构成的。人是这风景的主宰,是这风景的主角。和谐的校园每一人、每一事、每一物都应该是一道靓丽的风景,都表现出校园的和谐。如师生良好的精神面貌、行为习惯,生动活泼的教育教学活动,布局科学合理洁净的校舍、花草树木等等,均是展现校园和谐的窗口。  这个窗口是动态的,而且是感性的。女生吊带露脐衫、男生黄毛怪装在T型台上、街头是景,但在严谨、活泼的学校决不是景;高声喧哗、追逐打闹在市场是景,但在求知务实的课堂决不是景;大型豪华音乐喷泉在星级酒店前是景,但在活动空间狭窄的校园决不是景。  校园景的基调是洁净、整齐、有序、合理、规范,并且是充满生机与活力的,极具特色与表现力。透过这个窗口的任一景,就可以感知校园的文化、校园的和谐。  情的和谐是基础  人的和谐、事的和谐、物的和谐、景的和谐,都是以情的和谐为基础的。人决定了事、决定了物、决定了景,人是关键;而人是有情感的人,人是情的载体,情是人的灵魂。因此,情的和谐是人、事、物、景和谐的基础。  情的和谐应该是领导干部情的和谐、教职工情的和谐、学生情的和谐的内在动力。在校园三大主流人群里,领导干部因其特殊地位和作用在很大程度上影响着教职工的“情”,而教职工也因其工作性质与特点在很大程度上主导着学生的“情”。由此,领导干部情的和谐最为关键,教职工情的和谐最为重要。  《中国教育报》2006年5月9日第6版

天津职业大学的王艳国高级工程师则把对学生就业能力的指导提到了一个高度,他说:“如果教一些与学生职业生涯无关的理论是对学生生命的一种浪费。”作为一名教师,最重要的是,要力求做到教师讲的每一节课都使学生终身受益。当然,他也强调,作为教师首先要为人师表,以人格魅力做出表率,用行动去感染感化学生。

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魏苗,新疆农业大学学生,在描述自己的摘棉体验时说:“为了能够达标,我每天天刚亮就下地,太阳落山后才收工,午饭和午休都在地里解决,收工后疲惫不堪、腰酸背痛,晚上睡觉一翻身就浑身疼。半个月下来,我的脸被晒得像‘黑蛋’似的。饿了,黑馒头能咽下一两个;困了,倒在地里就能睡着。”

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